百年大计，教育为本。在大运河畔，塘栖第三中学秉承“求真”校训，坚持“让师生健康快乐共成长”办学理念，锚定精致校园、精细管理、精美课堂、精彩人生的“四精”教育阶段性发展目标，打造“四明”德育课程体系，积极培育“品学兼优、文明儒雅”且德智体美劳全面发展的运栖少年。

　　“书山苍苍，清流涓涓，文苑熏风，山高水远”。新的征程在金秋九月开启，校长钟晓华表示：着眼未来，我们将继续积极培育有理想信念、有道德情操、有健全人格、有崇高精神的运栖少年，为打造“学在临平”金名片聚力添能，为办好人民满意的教育而不断努力！

　　组稿 周丽霞

　　党建引领 夯实教师队伍建设

　　学生健康成长离不开教师的辛勤付出。在教师队伍建设上，学校积极发挥党员干部引领力，强化行政队伍执行力，提升教师队伍内驱力，实现教师队伍素质可持续发展。通过建设学习型、服务型、创新型党组织，打造“三五”党建特色品牌，即争做“五星”党员、争创“五型”支部、讲究“五度”教育。建立“党员是骨干教师，骨干教师成党员”长效工作机制，倡导“党员教师的阵地在课堂，工作业绩是教学质量，一名党员引领一门学科大发展”的理念，发挥党员教师战斗堡垒作用和先锋模范作用。

　　学校实行年级组扁平化和处室阶梯型的双轨管理体制，降低管理重心，充分实现内抓管理外促服务的管理效能。学校制定教师专业成长规划，依托课题《两维三阶：初中青年教师层级式项目群实践研究》，进一步提升教师专业水平，打造团结合作的专业学习共同体，形成了一支乐教、善教、愿教的具有塘栖三中特色的教师专业队伍。目前，专任教师平均年龄38岁，其中，省教坛新秀1人，省师德楷模1人，市级教坛新秀9人，区名师3人，区教坛新秀以上80余人。

　　规划蓝图 构建育人框架体系

　　育人为本，德育为先。学校始终将思想道德建设放在首位，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，打造明德、明志、明心、明礼“四明”教育德育课程体系。

　　学校建立校园德育总体框架，在原有“四明”德育课程体系基础上，重点打造新劳动教育。结合新时代学生发展的新特点，在传统劳动教育的基础上，深入挖掘运河文化和古镇文化的内涵，结合新时代学生发展的新特点，丰富劳动教育内涵，“金果栖语”新劳动教育特色课程、糕版制作非遗传承、法根糕点技艺传承等活动，显著提升了劳动教育的效果。同时，学校还积极营造“红色”育人氛围，在相关时间节点开展“传承红色基因，培育家国情怀”等系列活动。多元活动平台的搭建，有力地推进了优秀传统文化、优秀革命文化的传播交流，使学生在文化实践活动中增强了自觉传承的意识。此外，学校还围绕志愿服务积极开展新劳动教育，拓展学生志愿服务范围，打造一体化实践育人体系。

　　学校素来重视心理健康教育，已通过杭州市优秀心理辅导站复评，获评浙江省心理健康教育示范点。学校将以“浙江省心理健康一级站”的标准和要求，进一步推进心理健康服务项目，打造心理健康教育金名片。

　　学校还积极实施课程育人工程，创建“运栖智慧”班主任工作坊，进一步完善班主任培训体系。

　　过程管理

　　立足多元新发展

　　近年来，学校十分注重教学过程管理，在充分挖掘学校教育资源、保持高质量办学水平的同时，将发展高品质教育作为新一轮教育发展的目标。

　　创新驱动发展，转型教学模式。学校全面推广思维课堂新模式，形成“三单六步”思维课堂操作模型，为教师打造高效课堂教学提供范式。思维课堂为学科建设提供了很好的抓手，四门学科荣获区“学科建设基地”，学校荣获区学科建设（第一期）“学科建设示范学校”。

　　开发精品课程，打造特色品牌。在开好开足国家课程、地方课程的基础上，学校积极开发校本课程，目前，拥有区级以上精品课程8门、市级以上5门。杭州市精品课程“金果栖语”，突破原有的学科界线，整合历史、语文、科学及美术等相关学科知识与技能，结合塘栖特产枇杷，进行跨学科主题活动课程的开发和实施。在校内建立富有特色的“胜境”枇杷园劳动教育基地和枇杷文化长廊，校外挂牌“归蜜”农场，组织学生开展多项综合实践活动。

　　推进多元发展，落实素质培养。学校一直注重学生的多元发展，体艺竞赛硕果累累。深度推进艺教融合，加强学生合唱团、舞蹈队、书法、篆刻等社团建设，连续多年获评区艺术节优秀组织奖。通过健全校园体育竞赛机制，深化阳光体育运动，同时大力发展足球、排球、摔跤等优势项目，创建“一校一品”校园体育特色品牌，成为全国青少年足球特色学校、杭州市体育特色初中和区排球、摔跤基地学校。